Lytle Elementary - Feedback on Turnaround Plan Info - English and Spanish

Lytle Elementary

Feedback on the our Turnaround Plan for 2016

 

Lytle Elementary School has been rated as an Improvement Required (IR) campus by the Texas Education Agency (TEA) for 2 years. The TEA requires that we develop a Turnaround Plan for the 2016-2017 school year listing the actions that must take place to foster greater student growth and improve student achievement. We are requesting feedback from our school’s community and suggestions on the Turnaround Plan being developed. Input may be sent in writing to the Lytle Elementary School office or by email to the Principal, Harry Piles at communityinput@lytleisd.com .  Parents and community members may also call to speak with the principal at 830-709-5130.  Lytle Elementary will be seeking feedback beginning March 29th through April 12th. 

 

CSF 2: QUALITY DATA TO DRIVE INSTRUCTION

 

Systemic Root Cause

Our campus needs to improve the use of data to drive instructional decision making for both first-teach and reteach. Data is being used to guide instruction for intervention, but on a limited basis.

Turnaround Initiative

Our professional learning community (PLC) will be data driven to design student work to attain mastery during first-teach instruction. Collaborative Learning Leaders (CLLs) will use data to target students that need added support to gain mastery from first-teach instruction. Research based instructional strategies will be used to target student deficiencies during flexible learning and intervention. Students meeting the minimum standard will have extended learning opportunities to perform at higher levels. PLC will use Data, Outcomes, and Evidence protocol as part of the structure used to guide our data analysis. The protocol (Initiation: Data; Collaboration: Outcomes; Transformation: Evidence) will provide the common language for teachers and instructional leaders to collaborate to improve instruction.

 

Outcome

The protocol will not only provide a shared language but also a common time for instructional leaders to coach and provide feedback to support teachers in improving instruction in first-teach and reteach. Instructional rounds will be used to observe best practices in colleague’s classrooms. Time will be allocated to share instructional strategies or procedures observed during instructional rounds that will be implemented in their own classroom.

 

CSF 4: INCREASED LEARNING TIME

 

Systemic Root Cause

Our campus needs to make better use of learning time to meet the needs of our students within the instructional day. Teachers will need time to plan for the increase in the instructional day. We need a schedule that maximizes the number of sustained, engaging instructional minutes to help us achieve success with our students.

 

Turnaround Initiative

Fifteen minutes will be added to the instructional day to increase academic learning time, design enriching activities, and ensure all educators are collaborating during professional development. Uninterrupted instructional times will create opportunities for students to be purposeful and engaged. Teachers will be given time to create activities to connect real world learning within the classroom beyond the standard pencil and paper activities. The focus for each PLC, (Initiation: Data, Collaboration: Outcomes, and Transformation: Evidence) to maximize the time allotted for all campus stakeholders, will occur after the instructional day (three days a week). Instructional leaders will be present to guide PLCs and gather feedback for future PLCs to improve teacher quality.

 

Outcome

By placing an enhanced focus on increased learning time, we will provide a rigorous, well-rounded education so our students will meet and exceed state standards, increase teacher collaboration, improve instruction, and prepare students for secondary education. Teachers will be able to analyze and respond to data. Instructional leaders will coach and support teachers to strengthen their instructional practices.

 

Primaria Lytle
Retroalimentación sobre el nuestro plan de cambio para el 2016

Escuela Primaria Lytle ha sido calificado como un campus mejora requerida (IR) por la Agencia de Educación de Texas (TEA) durante 2 años. La TEA requiere que se desarrolla un plan de cambio para el año escolar 2016-2017 listado de las acciones que deben llevarse a cabo para fomentar un mayor crecimiento de los estudiantes y mejorar el rendimiento de los estudiantes. Estamos solicitando retroalimentación de la comunidad y sugerencias sobre el Plan de Renovación de nuestra escuela está desarrollando. De entrada puede ser enviada por escrito a la oficina de la Escuela Primaria Lytle o por correo electrónico al director, Harry Pilas en communityinput@lytleisd.com. Los padres y miembros de la comunidad también pueden llamar para hablar con el director al 830-709-5130. Lytle Primaria se solicita comentarios a partir de marzo 29 al 12 de abril.

CSF 2: datos de calidad para dirigir la instrucción

Sistémico causa raíz
Nuestro campus tiene que mejorar el uso de datos para guiar la toma de decisiones de instrucción para los dos primeros-enseñar y volver a enseñar. Los datos se utiliza para guiar la instrucción para la intervención, pero sobre una base limitada.

Iniciativa de respuesta
Nuestra comunidad de aprendizaje profesional (PLC) será basada en los datos para diseñar el trabajo del estudiante para lograr el dominio durante la instrucción de primera enseñe. Líderes de aprendizaje colaborativo (CLLS) utilizarán los datos para orientar a los estudiantes que necesitan apoyo para obtener el dominio de la instrucción de primera enseñe agregaron. estrategias de enseñanza basadas en la investigación se utilizan para orientar las deficiencias de los estudiantes durante el aprendizaje y la intervención flexible. Los estudiantes que cumplen con el estándar mínimo se han ampliado las oportunidades de aprendizaje para llevar a cabo en los niveles superiores. PLC utilizará los datos, resultados y protocolo de pruebas como parte de la estructura utilizada para guiar nuestro análisis de datos. El protocolo (Iniciación: Los datos; Colaboración: Resultados; Transformación: Evidencia) proporcionará el lenguaje común para los maestros y líderes de instrucción de colaborar para mejorar la instrucción.

Resultado
El protocolo no sólo proporcionará un lenguaje común, sino también un tiempo común para los líderes de instrucción para entrenar y proporcionar información para apoyar a los maestros en la mejora de la enseñanza de primer-enseñar y volver a enseñar. rondas de instrucción serán utilizados para observar las mejores prácticas en las aulas de colega. Se asignará tiempo para compartir estrategias o procedimientos observados durante las rondas de instrucción que serán implementadas en su propio salón de clases de instrucción.

CSF 4: Mayor tiempo de aprendizaje

Sistémico causa raíz
Nuestro campus tiene que hacer un mejor uso del tiempo de aprendizaje para satisfacer las necesidades de nuestros estudiantes dentro del día escolar. Los maestros necesitan tiempo para planear para el aumento de la jornada escolar. Necesitamos un horario que maximiza el número de minutos de instrucción de enganche, sostenidos para ayudarnos a alcanzar el éxito con nuestros estudiantes.

Iniciativa de respuesta
Quince minutos añadidos durante la jornada escolar para aumentar el tiempo de aprendizaje académico, las actividades de diseño enriquecedoras, y asegurar que todos los educadores están colaborando en el desarrollo profesional. tiempos de instrucción ininterrumpidas crearán oportunidades para que los estudiantes tener un propósito y comprometido. Los maestros se les dará tiempo para crear actividades para conectar el aprendizaje del mundo real en el aula más allá de las actividades de lápiz y papel estándar. El enfoque para cada PLC, (Iniciación: Datos, Colaboración: Los resultados y Transformación: Prueba) para maximizar el tiempo asignado para todas las partes del campus, se producirá después del día escolar (tres días a la semana). líderes de instrucción estarán presentes para guiar a los PLC y el intercambio de ideas para futuros PLC para mejorar la calidad de los maestros.

Resultado
Mediante la colocación de una mayor atención a un aumento del tiempo de aprendizaje, vamos a proporcionar una educación rigurosa, bien redondeado para que nuestros estudiantes se cumplen y exceden los estándares del estado, aumentar la colaboración de los maestros, mejorar la instrucción y preparar a los estudiantes para la educación secundaria. Los maestros serán capaces de analizar y responder a los datos. líderes de instrucción serán entrenador y profesores de apoyo para reforzar sus prácticas de enseñanza.

Posted on March 29, 2016 and filed under Announcements.